Pratique de design pédagogique et objets d’apprentissage

1. Contexte de la recherche La recherche que nous menons s’inscrit dans le programme de recherche LORNET 1 . Ce dernier vise a faciliter la conception et le developpement d’architectures, d’outils et de methodes en vue d’ameliorer l’utilisabilite, l’efficacite et l’utilite d’un reseau de repertoires d’objets d’apprentissage destine a l’education et a la gestion des connaissances. Au cœur de ce programme, la creation de TELOS 2 focalise l’activite. Ce systeme dedie a la formation en ligne permet de produire « sur mesure » une suite integree de systemes par assemblage de ressources. Comme l’expliquent Paquette et al . (a paraitre), TELOS opere en cascade  et se decline en  quatre systemes hierarchises. Au premier niveau, des ingenieurs creent un Centre TELOS. Veritable « usine » de base, ce centre est utilise, au deuxieme niveau, par des concepteurs technologiques pour construire par agregation d’operations et d’objets d’apprentissage un systeme de gestion des apprentissages et des connaissances (sorte de plate-forme de cours en ligne –LKMS) expressement adaptee aux besoins d’une organisation ou d’une population cible. A partir de ce systeme, au troisieme niveau, toujours par agregation d’operations et d’objets d’apprentissage, des concepteurs pedagogiques (qui peuvent etre des enseignants) elaborent des environnements d’apprentissage organises autour d’une structure