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Ensemble des conditions exterieures dans lesquelles vit et se developpe un individu humain, le milieu joue un role important dans la determination des connaissances que le sujet, son antagoniste, doit developper pour controler une situation d'action. Les theories modernes lui assignent un role fondamen¬tal dans les apprentissages. De ce point de vue, une part importante de l'en¬seignement parait consister en la reorganisation d'un milieu favorable aux adaptations a-didactiques. Encore faut-il savoir quelles conditions didactiques de devolution il convient de realiser pour que l'eleve puisse entrer dans un tel contrat. Dans une situation de validation d'un savoir, le milieu devient, de plus, le lieu de fonctionnement et la reference, implicite ou explicite, des connaissances correspondantes. II devient donc par la un objet culturel et epistemologique d'enseignement. La premiere partie a pour objet de rappeler quelques elements de la theo¬rie des situations qui permettent d'introduire les notions de milieu et de contrat. La deuxieme montre comment des dispositifs d'ingenierie permettent de resoudre un probleme de devolution d'un milieu a-didactique. Il s'agit de faire resoudre des equations aux eleves de deuxieme annee de primaire en vue d'introduire le calcul de la soustraction. Cet exemple montre le fonctionnement du milieu et la necessite de le construire comme objet de savoir pour les eleves.