La reconnaissance du « travail » des malades : un enjeu pour le champ de l'éducation et de la formation

Cette contribution interroge les rapports entre « reconnaissance » et « développement professionnel » à partir de recherches conduites sur plusieurs années dans le champ du soin et de l’éducation thérapeutique et prenant pour objet le « travail des malades » (Tourette-Turgis, 1996, 2007 et 2013 ; Tourette & Thievenaz, 2013). Les résultats de nos travaux mettent en évidence les enjeux entourant la « reconnaissance » (Jorro, 2011) de la singularité du travail du sujet malade mais aussi des dynamiques de « professionnalisation » (Wittorski, 2007) qui en découlent. En nous appuyant sur le postulat théorique de Strauss (1982), nous identifions trois dimensions du travail du malade, sur lesquelles nous reviendrons plus particulièrement.