Una propuesta de evaluación en el EEES: el uso del portfolio en una clase de idiomas

Este artículo es el resultado de la puesta en práctica de experiencias
\nmetodológicas acordes con el Espacio Europeo de Educación Superior como el aprendizaje
\ncolaborativo y el aprendizaje autónomo así como del diseño y de la puesta en
\npráctica de nuevos criterios y procedimientos de evaluación de modo que el examen
\nfinal no tenga todo el peso de la nota de la asignatura. Nuestro fin era potenciar la idea
\nde que el alumno es el protagonista del proceso de enseñanza-aprendizaje y no un mero
\nreceptor pasivo de las informaciones seleccionadas por el profesor. Para llevar a cabo
\nestas ideas acordes con la filosofía de la convergencia europea y el EEES, decidimos
\nimplantar una evaluación basada en el uso del portfolio en una asignatura troncal de
\ntercero de Filología Inglesa. Los resultados ponen de manifiesto que los alumnos aprenden
\nmás y obtienen mejores resultados.