Approche méthodologique (JRS) et développementale de la représentation de l’espace urbain quotidien de l’enfant

INTRODUCTION L’objectif de ce chapitre consiste à analyser, selon une perspective développementale, les représentations cognitives de l’espace géographique chez l’enfant d’âge scolaire. Plus précisément, les interrogations portent sur les connaissances des espaces urbains denses intériorisées par l’enfant et l’organisation spatiale de ces connaissances. Quels sont les éléments urbains qui participent à l’évolution de la représentation de l’espace urbain chez l’enfant âgé de 6 à 11 ans ? Comme...