Competencia digital de docentes de Ciencias de la Salud de una universidad chilena

La Competencia Digital Docente (CDD) es\n\t\t\t\t definida como los “conocimientos, capacidades,\n\t\t\t\t actitudes y estrategias que el educador debe\n\t\t\t\t activar, adoptar y gestionar en situaciones\n\t\t\t\t reales para facilitar el aprendizaje” (Carrera &\n\t\t\t\t Coiduras, 2012, p. 5). El objetivo fue analizar la\n\t\t\t\t CDD de los Académicos de ciencias de la salud\n\t\t\t\t de una universidad chilena y su relación con\n\t\t\t\t factores asociados. Se utilizó una metodología\n\t\t\t\t cuantitativa, descriptiva, de corte transversal. La\n\t\t\t\t muestra fue de 94 docentes de las carreras de\n\t\t\t\t Enfermería y Nutrición y Dietética. Se envió por\n\t\t\t\t correo electrónico el cuestionario “Competencias\n\t\t\t\t en TICs para profesores de distintos niveles\n\t\t\t\t educativos” creado y validado en España, el cual\n\t\t\t\t tiene 45 ítems (Likert 1-5) y 3 dimensiones:\n\t\t\t\t Dimensión Uso Técnico (DUT), Dimensión\n\t\t\t\t Uso Didáctico (DUD) y Dimensión Diseño de\n\t\t\t\t Materiales Educativos Digitales (DDME). Se\n\t\t\t\t obtuvo un promedio de 3,1 puntos en la CDD, y\n\t\t\t\t 3,99; 3,23 y 2,41 en cada una de sus dimensiones,\n\t\t\t\t respectivamente. Se planteó un modelo de\n\t\t\t\t regresión, que incluyó de manera significativa a\n\t\t\t\t hombres y jóvenes, explicando el fenómeno de\n\t\t\t\t manera parcial. En conclusión, la CDD debe\n\t\t\t\t ser abordada desde una perspectiva integral,\n\t\t\t\t con énfasis en la innovación en metodologías\n\t\t\t\t didácticas.