Search for a command to run...
У статті подано характеристику методу мистецького проєкту, особливості його впровадження у фахову підготовку майбутніх педагогів-музикантів. Мистецький проєкт розглядається як художньо-творчий продукт, результат цілеспрямованої пошуково-дослідницької діяльності, в основі якої лежить музично-художня ідея, орієнтована на успішне вирішення студентами музично-педагогічних завдань. Розкрито специфічні риси мистецького проєкту (художньо-творча природа, емоційно-естетична спрямованість, художньо-інтерпретаційна образність, поліхудожність, інтегративність, комплексність);доведено переваги організації мистецького проєкту на засадах музейної педагогіки. Наведено приклад організації та проведення мистецького проєкту. Ключові слова: метод проєктів, мистецький проєкт, структура проєкту, етапи та методи роботи над проєктом, фахова підготовка, майбутні вчителі музичного мистецтва. Dikun Iryna Anatoliivna, PhD, Lecturer of M. Hrushevsky Bar Humanitarian and Pedagogical College, Bar, Ukraine; dikunira@ukr.net; https://orcid.org/0000-0002-9697-0305 An art project in the professional training of future music teachers The article is devoted to the essence and features of introduction of art projects method in professional training of future music teachers in college. The art project method is considered as an artistic and creative product, the result of students’ purposeful research activities, which is based on a musical-artistic idea, focused on the successful solution of musical and pedagogical tasks by students. It is shown that the art projects method is an effective means of organizing independent research, artistic and practical activities of future professionals – music teachers during which students summarize and synthesize knowledge from different courses, improve performance skills, develop musical and creative abilities as well as artistic communication skills. The author presents the example of practical implementation of the art project “I go further, I go to the light” on the occasion of the 123rd anniversary of Viktor Kosenko’s birthday in the context of studying the topic “Romantic principles of V. Kosenko’s work” on the history of Ukrainian music. It is concluded that the effective organization of the art project with students is facilitated by: a topical issue related to the study of musical and cultural heritage of the native land, which students are interested in, practically aimed at future work with students; stages and sequence of work of all participants at all stages of the project; students’ participation with other categories of project participants who will represent their direction of work in the project – cultural figures, professional musicians-performers, etc.; presentation of project results in an interesting form that synthesizes different types of artistic activities of students (music and literature salon, lecture-concert, tour-concert, etc.); directing information and research work of students “beyond” the discipline, expanding and enriching the artistic awareness of future professionals; designing how to use the experience of working in the project during pedagogical practice with students; organization of the art project in the space of a museum, concert hall, theatre. It is noted that the artistic and practical aspect of the introduction of the art project method in professional training of future teachers-musicians requires artistic organization of content; practical orientation of the final result on the cultural and creative product; musical and pedagogical orientation in order to intensify the artistic and pedagogical activities of students. Key words: project method, art project, project structure, stages and methods of project work, professional training, future music teachers. СПИСОК ДЖЕРЕЛ: Дікун І. А. Формування досвіду творчої діяльності майбутніх учителів музики у процесі педагогічної практики : монографія. – Київ : НПУ ім. М. П. Драгоманова, 2019. – 242 с. Масол Л. Методика навчання інтегрованого курсу «Мистецтво» у 1–2 класах закладів загальної середньої освіти на засадах компетентнісного підходу : навч.-метод. посібник «Нова українська школа». – Київ : Генеза, 2020. – 160 с. Масол Л. М. Художньо-педагогічні технології в основній школі: єдність навчання і виховання : метод. посіб. – Харків : «Друкарня Мадрид», 2015. – 178 с. Музей-квартира композитора В. Косенка / Музеї Києва. URL : http://primetour.ua/ru/excursions/museum/Muzey-kvartira-kompozitora-V—Kosenko.html . Новикова Н. В. Мистецький проєкт: від А до Я // Мистецтво та освіта. – № 4 (86). 2017. – С. 40–44. Олексюк О. М. Музична педагогіка : навчальний посібник. Київ : КНУКіМ, 2006. 188 с. Онищенко Н. П. Особливості використання методу проєктів під час викладання педагогічних дисциплін // Вісник Запорізького національного університету. Педагогічні науки. – № 3 (36). – Ч. ІІ (2020). – С. 201–206. Педагогічна інноватика : термінологічний словник / за заг. ред. О. І. Шапран. – Переяслав-Хмельницький : Домбровська Я. М., 2019. – 384 с. Педагогічні технології в підготовці вчителів : навч. посіб. / кол. авторів ; за ред. І. Ф. Прокопенка. – 3-є вид., допов. і переробл. – Харків : ХНПУ, 2018. –457 с. References: Dikun, I. A. (2019). Formuvannia dosvidu tvorchoi diialnosti maibutnikh uchyteliv muzyky u protsesi pedahohichnoi praktyky [Formation of experience of creative activity of future music teachers in the process of pedagogical practice]. Kyiv: NPU im. M. P. Drahomanova. Masol, L. (2020). Metodyka navchannia intehrovanoho kursu «Mystetstvo» u 1-2 klasakh zakladiv zahalnoi serednoi osvity na zasadakh kompetentnisnoho pidkhodu: Navchalno-metodychnyi posibnyk «Nova ukrainska shkola» [Methods of teaching an integrated course «Art» in 1-2 grades of general secondary education on the basis of a competency-based approach: Textbook «New Ukrainian School»]. Kyiv: Heneza. Masol, L. M. (2015). Khudozhno-pedahohichni tekhnolohii v osnovnii shkoli: yednist navchannia i vykhovannia [Art and pedagogical technologies in primary school: The unity of teaching and education]. Kharkiv: «Drukarnia Madryd». Muzei-kvartyra kompozytora V. Kosenko [Museum-apartment of the composer V. Kosenko]. Muzei Kyeva. Retrieved from http://primetour.ua/ru/excursions/museum/Muzey-kvartira-kompozitora-V—Kosenko.html. Novikova, N. V. (2017). Mystetskyi proekt: vid a do ya [Art project: from A to Z]. Mystetstvo ta osvita [Art and Education], 4(86). S. 40-44. Oleksiuk, O. M. (2006). Muzychna pedahohika [Music pedagogy]. Kyiv: KNUKiM. Onyshchenko, N. P. (2020). Osoblyvosti vykorystannia metodu proiektiv pid chas vykladannia pedahohichnykh dystsyplin. Visnyk Zaporizkoho natsionalnoho universytetu [Features of using the project method in teaching pedagogical disciplines]. Pedahohichni nauky, 3(36), 201-206. Shapran, O. I. (Ed.). (2019). Pedahohichna innovatyka: terminolohichnyi slovnyk [Pedagogical innovation: Terminological dictionary]. Pereiaslav-Khmelnytskyi: Dombrovska Ya. M. Prokopenko, I. F. (Ed.). (2018). Pedahohichni tekhnolohii v pidhotovtsi vchyteliv [Pedagogical technologies in teacher training]. (3rd ed.) Kharkiv: KhNPU. Стаття надійшла до редакції 20.10.2021 р.