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O que se buscou através do presente trabalho foi trazer novos elementos para a discussão sobre o ensino, a escola moderna e a relação educando-educador. Ao invés de colocar conceitos e idéias como verdades incontestáveis, procurou-se dar uma noção geral de teorias interessantes, que hoje são comuns dentro das organizações empresariais (centros de excelência na sociedade capitalista) e que têm boas chances de serem aplicadas com sucesso também nas instituições educacionais (escolas). Cabe aos educadores pesquisarem, discutirem e adaptarem tais técnicas, incorporando-as aos elementos já presentes no ensino-aprendizagem (definição de objetivos, resolução de problemas, aquisição de conhecimentos interdisciplinares e humanização do ensino), através da articulação entre as práticas que hoje regem o seu comportamento em sala de aula (Escolas Herbatiana, Skinneriana e Rogeriana; Enfoque Sistêmico da Instrução; Pedagogia de Paulo Freire) com outras mais modernas, algumas das quais apresentadas neste trabalho (Teoria das Inteligências Múltiplas, Teoria da Inteligência Emocional, Trinômio Inteligência Analítica-Inteligência Criativa-Inteligência Prática e Teoria do Pensamento Criativo).