Sensibiliser aux constituants spécifiques des genres de l’oral

En dépit de la place accordée à l’oral dans les manuels et dans les périphériques de FLE, les phénomènes spécifiques de l’interaction y sont peu présents. Le recours à des documents authentiques est, dans ce contexte, un moyen à privilégier par l’enseignant pour sensibiliser les apprenants à toutes sortes de constituants de l’oral. Mais encore faut-il pouvoir identifier les spécificités et les formes d’emploi des phénomènes les plus couramment mobilisés. Cet article se propose par conséquent de mettre au jour le fonctionnement en situation de certains constituants caractéristiques de la prise de parole authentique et la place des genres de discours sur les choix privilégiés par les locuteurs. L’analyse des comportements allocutoires retenus dans le cours magistral (une quinzaine d’heures de cours), l’enquête (corpus Multicultural Paris French - MPF) et la conversation (Corpus de LAngue Parlée en Interaction - CLAPI), est suivie de l’examen des registres de langue privilégiés. Il en résulte la mise au jour de comportements caractéristiques des trois genres à l’étude en vue d’un prolongement didactique au service d’une identification, par les apprenants, de leur fonctionnement en contexte. Claudel, C. (2026). Sensibiliser aux constituants spécifiques des genres de l’oral. HAYEF: Journal of Education, 2026, 22, 0031, doi: 10.5152/hayef.2026.25031.