Erfassung elterlicher Überzeugungen zum Erlernen eines Instruments im Grundschulalter

Zusammenfassung: Die vorliegende Arbeit untersucht elterliche Überzeugungen im Kontext Instrumentalunterricht. Hierzu wurde ein Fragebogeninstrument zur Erfassung von zwölf Überzeugungsfacetten entwickelt und anhand einer Musikschulstudie ( N familien = 195) und einer Grundschulstudie ( N familien = 163) validiert. Die faktorielle Struktur des Fragebogens ließ sich mittels einer konfirmatorischen Faktorenanalyse bestätigen und durch ergänzende explorative Faktorenanalysen bekräftigten. Es zeigten sich zufriedenstellende bis gute Skalenreliabilitäten. Zusammenhänge der Überzeugungsskalen fanden sich erwartungsgemäß mit dem musikbiographischen Hintergrund der Eltern sowie ihrer Investitionsbereitschaft und ihren Zielen hinsichtlich des Instrumentalunterrichts. Darüber hinaus ergaben Mehrebenenmodelle Zusammenhänge zwischen den elterlichen Überzeugungsfacetten und der Lernmotivation der Kinder. Insbesondere die Überzeugungen zur elterlichen Verantwortlichkeit sowie zur Selbstverantwortung des Kindes in Bezug auf dessen musikalische Ausbildung erwiesen sich hierbei als bedeutsam. Mit dem entwickelten Fragebogen liegt ein Instrument zur mehrdimensionalen Erfassung elterlicher Überzeugungen zum Musizieren und zum Erlernen eines Instruments im Grundschulalter vor.