The Reality of The Skill of Lower Secondary School Students to Evaluate Models of Dissolution Phenomena

本研究は，中学生が溶解現象のモデルを評価する3種類の活動において，モデルを適切に評価できるのかを明らかにすることを目的とした。そのために，質問紙調査を行い，結果として次の3点が明らかになった。（1）溶解現象のモデルを評価する3種類の活動の中で，モデルの説明できている点や優れている点，説明できていない点を指摘する活動が，生徒は最もできる。（2）得られた実験結果とモデルが一致するかを考える活動は，生徒にとって難しい。この原因として，実験結果とモデルが一致していない理由を説明する力が低いことが挙げられる。（3）扱うモデルによって，生徒がモデルを評価する活動の困難度は変わる。