El Aprendizaje Basado en Retos (ABR) como metodología para el desarrollo de competencias del siglo XXI en estudiantes de Bachillerato.

El presente estudio examina la implementación del Aprendizaje Basado en Retos (ABR) como estrategia para el desarrollo de competencias del siglo XXI en los alumnos de bachillerato de la Unidad Educativa Humberto Moreira Márquez, ubicada en Ventanas, Ecuador. Se destaca la necesidad de dejar atrás los métodos tradicionales que se centran en la mera transmisión de conocimientos y de promover un aprendizaje que sea activo, contextualizado y significativo. El ABR se basa en teorías constructivistas, aprendizaje significativo y aprendizaje experiencial, fomentando habilidades como el pensamiento crítico, la creatividad, la comunicación efectiva y la colaboración. La investigación se llevó a cabo con un enfoque cuantitativo y un diseño cuasi-experimental, donde se comparó un grupo experimental con un grupo control mediante cuestionarios tipo Likert. Los resultados mostraron mejoras significativas en todas las dimensiones evaluadas, siendo la colaboración y la creatividad las competencias que más progresaron. La discusión resalta que el ABR es una estrategia pedagógica efectiva para fortalecer competencias integrales, incentivar la participación estudiantil y transformar las prácticas educativas hacia modelos más inclusivos, activos y acordes a las exigencias actuales. Se sugiere continuar con su implementación y proporcionar capacitación a los docentes sobre metodologías activas para asegurar un impacto sostenible.