Estrategias didácticas para un aprendizaje significativo en estudiantes de inclusión de las instituciones educativas de la ex provincia de Obando en el grado sexto y séptimo

La investigación tuvo como objetivo determinar el impacto de las estrategias didácticas, basadas en la gamificación, para el desarrollo de competencias en docentes para atender a la población con discapacidad en las instituciones educativas de la Ex - Provincia de Obando en Nariño – Colombia. El estudio aplicó una metodología mixta para identificar si el diseño de estrategias didácticas para estudiantes con discapacidad tenía un impacto en su proceso educativo. Para ello, el estudio diseño estrategias educativas considerando los principios del Diseño Universal de Aprendizaje (DUA), así mismo, se diseñaron escalas Likert para identificar el posible impacto de las estrategias diseñadas con los docentes teniendo en cuenta dos momentos: antes de la aplicación de la estrategia y después. Para el análisis del estudio se utilizaron técnicas cualitativas y cuantitativa como la regresión lineal para la identificación de causa-efecto. El estudio encontró que el diseño de las estrategias pedagógicas bajo los principios del DUA tuvo un efecto positivo en variables como la motivación, dedicación y atención de los estudiantes, promoviendo un ambiente educativo más amigable (p<0.05). Igualmente, el estudio encontró que el diseño de las estrategias didácticas no generaba una mayor carga laboral a los docentes (p<0.05); sin embargo, las estadísticas del estudio no pudieron establecer una relación causal entre las estratégicas educativas y el aprendizaje significativo (p>0.05).