Design and Practice of Project-Based Learning in Upper Secondary School Basic Biology: Focusing on the Framework of IQWST

本研究は，高等学校生物基礎におけるPBLのデザインを通じて，生徒のエージェンシーを育成することを目的とする。現代社会では，変化に対応し主体的に問題解決する能力が求められ，日本の教育現場でも探究的な学びへの転換が進められている。本研究では，エージェンシーの育成を目指す一手段としてPBLを導入し，IQWSTのPBLの枠組みを参考に生物基礎のカリキュラムを再編成した。研究の成果は以下の2点である。（1）単元全体を貫く文脈を駆動質問によって設定するというIQWSTの考え方を踏まえた上で，新たに授業内の問いを「素朴な問い」「生物学的な問い」「つなぐ問い」の3種類に分類し，カリキュラムマップを作成した。これにより，問いの体系化を図り，探究を通じた学びが促される構造をデザインした。（2）実践においては，IQWSTの枠組みに基づく駆動質問ボードに加え，振り返りのためのOPPシートを導入した。この2つを組み合わせることで，生徒の個性や思考を可視化しながら，自ら学びを深める生物基礎の新しい指導の枠組みと方法をデザインした。