How Can We Teach What We Cannot See: Teaching the Three States of Matter Based on the Particle Concept Using Textbooks

本研究は，直接観察不可能な粒子概念によって物質の三態変化を指導した実践研究である。生徒が粒子概念を経験からアブダクティブに得ることは困難であるから，教科書から読み取り，粒子概念から観察事実を解釈的に見ることで理解を促し，粒子概念へのコミットメントの形成を目指した。教科書のテクストを解釈的に読むために，国語教育の読みの指導法である三読法が使用された。三読法は通読・精読・味読の3回の読みからなるが，初めの通読において粒子概念が示されたので，続く精読での学習では粒子概念はアプリオリなものとなった。実験はテクストの一部であり，テクストの文脈において成立しており，テクスト理解の手段である。仮説や実験の方法は粒子概念から得られ，実験結果も粒子概念によって説明できるので，テクスト理解が促進された。味読におけるコンセプトマップの作成では，分節ごとの精読において断片的に理解された知識が粒子概念によって相互に関係づけられ，粒子概念によって教科書の当該のテクスト全体を一貫して説明できることを実感させ，粒子概念へのコミットメントが促進された。