Planejamento pedagógico baseado no design centrado no ser humano: uma experiência de pesquisa-formação na cibercultura

O presente estudo teve como objetivo analisar o processo de planejamento pedagógico fundamentado no design centrado no ser humano em uma escola municipal do interior do estado de São Paulo. Adotou-se abordagem qualitativa, por meio de pesquisa-formação na cibercultura, envolvendo dez docentes dos anos iniciais do Ensino Fundamental. Como instrumentos de coleta de dados foram utilizados questionários, rodas de conversa e observação de processos, além da análise de documentos produzidos durante um programa de formação docente. Os resultados indicaram que o planejamento sustentado pelo design centrado no ser humano, articulado à reflexão sobre estilos de aprendizagem, contribui para a construção de práticas pedagógicas mais responsivas e significativas.