“DUA y la inclusión educativa: Un estudio sobre la percepción de los docentes en Educación Básica”

En el presente estudio tiene como propósito investigar acerca de las percepciones de los docentes de Educación Básica y su impacto en la implementación del Diseño Universal para el Aprendizaje (DUA) además de su capacidad para fomentar la inclusión dentro del aula. Se ejecutó una revisión sistemática de once artículos científicos publicados entre los años 2022 y 2025, manipulando criterios de búsqueda en bases de datos científicas. La metodología aplicada es de evaluación documental comparativa y análisis interpretativo de los datos obtenidos en investigaciones. Los hallazgos mostraron que DUA se establece como un marco eficaz asegurando la participación, el acceso y el aprendizaje de estudiantes que tienen diversas necesidades. A pesar de su aplicación a menudo reflejó ser parcial, enfrentándose a dificultades como la formación insuficiente del docente, falta de recursos, currículos disciplinados y una limitada interpretación de la dirección, asociándolo a la discapacidad. Sin embargo, los estudios mostraron mejoras en la participación, comprensión y rendimiento académico al implementar destrezas multisensoriales, flexibles, alineadas con los principios del DUA. Se concluyó que las percepciones de los docentes son cruciales ya que mientras una visión amplia del DUA fortificaba las prácticas inclusivas, una comprensión restringida limitaba su efectividad. Finalmente, se recomendó fortificar la formación profesional, implementar políticas institucionales vinculadas y promover una interpretación global del enfoque que identifique la pluralidad del alumnado como el eje central de la inclusión.