Argumenta?!: Um jogo de cartas para o ensino de argumentação científica e identificação de falácias

No contexto da crescente desinformação, o desenvolvimento da Alfabetização Científica (AC) torna-se crucial para a formação cidadã. Este artigo apresenta o “Argumenta?!”, um jogo de cartas educativo concebido para fomentar a AC em estudantes do Ensino Médio. Fundamentado nos princípios da AC de Sasseron e Carvalho e na teoria da argumentação de Walton, o jogo engaja os estudantes na análise de argumentos sobre questões científicas e sociocientíficas, distribuídas em quatro temas (Universo, Vida, Terra, Sociedade), desafiando-os a diferenciar o raciocínio científico de falácias comuns. Sua dinâmica lúdica e interativa inclui uma etapa essencial de discussão e validação de argumentos entre pares, visando aprimorar a análise crítica, a compreensão da natureza da ciência e o entendimento das relações Ciência-Tecnologia-Sociedade-Ambiente (CTSA). Discute-se o alinhamento do jogo com as competências da Base Nacional Comum Curricular (BNCC) e analisa-se o relato de aplicação do jogo, em sua primeira versão, com um grupo de estudantes de licenciatura em Física, evidenciando o seu potencial para engajamento e discussões estruturadas. Conclui-se que o “Argumenta?!” é uma ferramenta pedagógica promissora, ressaltando-se a importância da mediação docente e a necessidade de pesquisas empíricas futuras para avaliar seu impacto no desenvolvimento da AC.