Aplicaciones Digitales para el Aprendizaje Activo en los Planteles CETIS 15, CBTIS 48 Y CBTIS 190

El presente estudio aborda el impacto que tienen las metodologías activas en el contexto de la Educación Media Superior en México. Lo anterior surge a partir de la necesidad de explorar las transformaciones más recientes en el proceso de enseñanza-aprendizaje y mejorar la comprensión que se tiene con respecto a las tecnologías emergentes ante las cuales hay que saber responder para ofrecer experiencias educativas más enriquecedoras. El objetivo es realizar un análisis exhaustivo que busque identificar los beneficios de las aplicaciones digitales en el aprendizaje activo en los planteles CETIS 15, CBTIS 48 Y CBTIS 190. La presente investigación es de corte cuantitativo e incluyó a 60 docentes y 400 estudiantes de tres planteles diferentes de Educación Media Superior dentro del subsistema de la Dirección General de Educación Tecnológica Industrial y de Servicios, (DGETI): Centro de Bachillerato Tecnológico Industrial y de Servicios 190, (CBTIS 190), Centro de Bachillerato Tecnológico Industrial y de Servicios 48 (CBTIS 48) y Centros de Estudios Tecnológicos Industrial y de Servicios 15, (CETIS 15). Se obtuvieron algunos indicadores de cómo el uso de herramientas digitales mejora los procesos de enseñanza-aprendizaje, entre los que destacan el fomento del aprendizaje activo, colaboración y pensamiento crítico entre los alumnos. Si bien la actualidad trae consigo diversas herramientas tecnológicas, resulta indispensable que dentro de la labor docente se implemente su uso y control para asegurar que los contenidos y tecnologías sean utilizadas de forma responsable y potencialicen los procesos educativos, sin generar sesgos en la enseñanza y el aprendizaje.