METODOLOGIAS ATIVAS E AMBIENTES VIRTUAIS: CAMINHOS PARA A APRENDIZAGEM SIGNIFICATIVA

Este artigo teve como objetivo analisar a relação entre metodologias ativas e aprendizagem significativa em ambientes virtuais, considerando sua fundamentação teórica e sua aplicabilidade em contextos educacionais mediados por tecnologias digitais. O estudo tratou da expansão das práticas pedagógicas centradas no estudante, da mediação docente reflexiva e da utilização de plataformas digitais no ensino superior. A pesquisa foi de natureza bibliográfica e baseou-se na seleção e análise de artigos científicos publicados entre 2018 e 2025, obtidos na base SciELO, com foco em produções que discutem estratégias didáticas ativas aplicadas ao ensino virtual. Foram identificadas abordagens metodológicas recorrentes, como aprendizagem baseada em projetos, sala de aula invertida, gamificação e trabalho em equipe, além da presença pontual de modelos menos difundidos, como a aprendizagem experiencial e a teoria ICAP. Constatou-se que, embora tais metodologias apresentem potencial para desenvolver habilidades complexas e fomentar a autonomia discente, sua aplicação em ambientes digitais exige planejamento intencional, mediação adequada e compreensão dos princípios pedagógicos subjacentes. A investigação também revelou lacunas conceituais na literatura e indicou a necessidade de aprofundamento teórico sobre os fundamentos que sustentam essas práticas. Concluiu-se que as metodologias ativas, quando implementadas com base teórico-metodológica clara, podem contribuir significativamente para a construção do conhecimento em espaços virtuais de aprendizagem.