Transferencia de resultados de investigación en posgrados: Una revisión sistemática desde el vínculo universidad-sociedad

La transferencia de resultados de investigaciones educativas es clave para que la universidad cumpla su función social. El objetivo de este estudio fue analizar y sintetizar de la literatura científica y técnica sobre la transferencia del conocimiento generado en programas de posgrado en educación, con énfasis en su impacto en contextos sociales. Se aplicaron los lineamientos metodológicos PRISMA 2020 y fueron seleccionados 30 documentos publicados entre 2015 y 2024, extraídos de bases como SciELO, Redalyc, Google Académico y repositorios institucionales. Los resultados se organizaron en cuatro ejes: el rol de la universidad en la transferencia; el nexo entre ciencia y conocimiento como bien social; los factores que inciden en el proceso; y el impacto de la investigación educativa. Se identificaron avances conceptuales y desafíos persistentes, como la falta de repositorios, escasa formalización de procesos y débil articulación con actores externos. Se concluye que la transferencia de conocimiento implica pluralidad de variables y condiciones, asimismo, que la transferencia no es sinónimo de depósito, sino que incluye debate de la comunidad. Su éxito necesita impulsar gestión intra y extrainstitucional para materializar la investigación en impacto social tangible y transformador. Definidamente, el estudio aporta bases teóricas para fortalecer estrategias de transferencia.