Estrategias pedagógicas interculturales en la formación de trabajadores sociales

El presente artículo es el resultado de una investigación que buscó develar las estrategias pedagógicas desde la interculturalidad aplicadas por los docentes del programa de trabajo social de la Fundación Universitaria Cervantes San Agustín, a través de la indagación de las causas de deserción estudiantil de las personas pertenecientes a grupos étnicos, la descripción de los recursos educativos utilizados en las aulas y el contraste de las perspectivas de docentes y estudiantes frente a los fenómenos presentados en el contexto intercultural de la educación superior. Para ello, se utilizó una metodología de enfoque cualitativo, con un paradigma interpretativo, a través de un método fenomenológico, que ayudó a comprender a profundidad cada experiencia de los participantes y así descifrar con más claridad la realidad del espacio educativo investigado. Los resultados de esta indagación permitieron revelar que la escasa utilización de estrategias pedagógicas interculturales causa deserción escolar en los estudiantes auto reconocidos como afrodescendientes o indígenas, debido a la disminuida interacción social, desconocimiento de los contextos sociales por parte de los docentes, poca exaltación de la cultura en la sede universitaria a pesar de estar en un territorio étnico y el inexperiencia en el uso de recursos educativos acordes a contextos culturalmente diversos. Cabe señalar que, esta investigación permitió mejorar aspectos relevantes en la dinámica de la institución, para incentivar la permanencia de toda la población estudiantil. Así también contribuyó a una gran reflexión pedagógica, con aspectos claves que lograron visualizar la importancia de la pedagogía intercultural, especialmente en universidades situadas en territorios étnicos.