Cuidar em segundos: o impacto do ensino de urgência e emergência na qualificação do enfermeiro

O estudo analisa o impacto do ensino de urgência e emergência na qualificação e no preparo profissional dos alunos de graduação em Enfermagem. Trata-se de uma revisão integrativa da literatura, elaborada com base na estrutura PECO, que buscou compreender como metodologias de ensino — especialmente as simulações realísticas e as práticas supervisionadas — contribuem para o desenvolvimento das competências técnicas, cognitivas e emocionais exigidas na assistência emergencial. As buscas foram realizadas nas bases SciELO, BVS e PubMed, abrangendo publicações entre 2020 e 2025. Foram incluídos oito estudos diretamente relacionados ao ensino de enfermagem em situações de urgência e emergência no contexto brasileiro. Os resultados apontam que a formação do enfermeiro ainda enfrenta desafios, como a defasagem entre teoria e prática, a escassez de estágios supervisionados e a sobrecarga curricular, fatores que comprometem a segurança e a autoconfiança dos estudantes. As evidências indicam que o uso de metodologias ativas e simulações realísticas aumenta a segurança, o raciocínio clínico e a tomada de decisão sob pressão, além de fortalecer a confiança profissional e reduzir o erro assistencial. O estudo conclui que a integração entre teoria e prática, associada ao investimento em infraestrutura e capacitação docente, é fundamental para formar enfermeiros mais seguros, competentes e humanizados. Assim, o ensino de urgência e emergência se confirma como eixo essencial para o desenvolvimento de profissionais capazes de “cuidar em segundos”, promovendo uma assistência eficaz, ética e centrada no paciente.