El juego como estrategia metodológica desde inicial hasta básica

Este estudio examina el juego como herramienta pedagógica en educación inicial y primaria mediante un enfoque mixto que combina métodos cualitativos y cuantitativos. Se realizaron entrevistas y observaciones a 10 docentes (5 de inicial y 5 de primaria), junto con evaluaciones académicas y socioemocionales de estudiantes, para analizar cómo las actividades lúdicas impactan el aprendizaje. Los resultados muestran que los docentes valoran el juego e implementan estrategias adaptadas a cada grupo, utilizando juegos simbólicos, manipulativos y de reglas que aumentan la participación, cooperación y creatividad. Los datos cuantitativos revelan mejoras significativas: la comprensión de conceptos básicos aumentó del 65% al 85%, el pensamiento lógico pasó del 60% al 82%, la resolución de problemas mejoró del 58% al 80%, la cooperación creció del 55% al 78%, la empatía avanzó del 50% al 75%, el autocontrol subió del 52% al 77%, la confianza aumentó del 57% al 79%, y la motivación pasó del 60% al 83%. La implementación regular del juego mejora la autonomía estudiantil y fortalece habilidades cognitivas y socioemocionales. Los hallazgos confirman que el juego es un recurso educativo fundamental, capaz de generar aprendizajes duraderos y apoyar el desarrollo integral en diversos contextos escolares