Apropriação crítica de tecnologias digitais na educação básica: relato de experiência do curso de extensão Tecnologia & Educação da UFRJ

O presente artigo descreve e analisa o Curso de Extensão Tecnologia & Educação, uma iniciativa de formação continuada promovida pelo Laboratório de Informática para Educação (LIpE), da Universidade Federal do Rio de Janeiro (UFRJ), em parceria com a Escola Politécnica (POLI) e o Núcleo Interdisciplinar para o Desenvolvimento Social (NIDES). Estruturado a partir de uma metodologia participativa e com carga horária de 60 horas, o curso tem como objetivo fomentar a apropriação crítica da cultura digital por professores da Educação Básica, compreendendo as Tecnologias Digitais de Informação e Comunicação (TDIC) como artefatos socioculturais atravessados por dimensões éticas, políticas e pedagógicas. A proposta pedagógica fundamenta-se em referenciais teóricos que problematizam o uso das tecnologias para além de uma perspectiva meramente instrumental, abordando temáticas como inclusão e acessibilidade digital por meio de tecnologias assistivas, com destaque para o sistema DOSVOX; a reflexão crítica sobre os impactos educacionais, sociais e éticos da Inteligência Artificial Generativa; e a promoção da equidade de gênero a partir de práticas pedagógicas envolvendo programação e robótica educacional. Adicionalmente, o curso articula a abordagem STEAM à Educação Ambiental e à gestão de resíduos eletrônicos, ressignificando a manutenção de microcomputadores como prática pedagógica voltada à sustentabilidade e à responsabilidade socioambiental. Como principal resultado, destaca-se a implementação da Ação Multiplicadora, na qual estudantes da Educação Básica assumem papel protagonista ao atuarem como agentes de manutenção tecnológica e de disseminação do conhecimento em seus Laboratórios de Informática Educativa. Conclui-se que o modelo de extensão desenvolvido pelo LIpE contribui de forma significativa para a transformação das práticas pedagógicas, promovendo uma inserção tecnológica crítica, ética e socialmente comprometida no contexto da escola pública.