OS DESAFIOS DO DESENVOLVIMENTO DO MULTILETRAMENTO NA FORMAÇÃO DO CIDADÃO POR MEIO DO USO DAS TECNOLOGIAS DIGITAIS CONTEMPORÂNEAS

Este artigo analisou os desafios do desenvolvimento dos multiletramentos na formação do cidadão no contexto do uso das tecnologias digitais contemporâneas. Teve como objetivo discutir de que forma a escola pode promover práticas de leitura, escrita e autoria em múltiplas linguagens, favorecendo uma participação social crítica e responsável no ambiente digital. A metodologia adotada foi a pesquisa bibliográfica, com base em produções acadêmicas e documentos orientadores que tratam de multiletramentos, cultura digital, educação midiática e práticas pedagógicas de linguagem. Os resultados indicaram que o multiletramento depende de intencionalidade pedagógica, formação docente contínua e reorganização curricular para incluir projetos autorais, análise crítica de mídias, pesquisa orientada e produção multimodal. Observou-se que o uso de tecnologias, quando limitado ao aspecto instrumental, tende a gerar aprendizagens superficiais, enquanto propostas planejadas ampliam o repertório linguístico e fortalecem competências como argumentação, curadoria de fontes e ética informacional. Também se identificaram obstáculos relevantes relacionados à infraestrutura, desigualdade de acesso, insegurança na avaliação de produções multimodais e ausência de tempo pedagógico para experiências mais profundas. Concluiu-se que a consolidação dos multiletramentos exige articulação entre condições materiais, currículo e mediação docente, de modo a garantir que as tecnologias sejam utilizadas como meios para promover autonomia, criticidade e cidadania, e não apenas como recursos de apoio pontual às aulas.