Mediación por competencias desde el enfoque de las neurociencias: Una propuesta al modelo educativo costarricense

La investigación analiza la mediación por competencias desde el enfoque de las neurociencias como una propuesta innovadora para fortalecer el modelo educativo costarricense. Se plantea la necesidad de superar limitaciones del sistema actual, integrando la neuroeducación para responder a los retos de la calidad, motivación y equidad. En el marco teórico se retoman los pilares de la Unesco, articulándolos con principios de la neuroplasticidad, aprendizaje multisensorial y competencias socioemocionales, que permiten un aprendizaje más inclusivo y significativo. La metodología se desarrolló bajo un enfoque cualitativo de carácter exploratorio, fundamentado en revisión bibliográfica, estudios de caso y encuestas, con apoyo en entrevistas semiestructuradas y observaciones de clase. Esto permitió captar percepciones de estudiantes, asesores regionales y docentes en distintos niveles educativos. Los resultados y discusiones muestran un predominio de prácticas activas, alta motivación y fomento de autonomía en los estudiantes, así como valoración positiva hacia competencias socioemocionales y estrategias multisensoriales. No obstante, se identifican limitaciones: baja captación docente en neuroeducación, escasa articulación con proyectos ambientales y tensión con la estandarización curricular. En las conclusiones se reafirma la relevancia de integrar la neurociencia en la educación por competencias para cerrar la brecha entre teoría y práctica, fortaleciendo tanto las habilidades cognitivas como emocionales. La investigación enfatiza la necesidad de formación docente continua, mayor coherencia curricular y estudios longitudinales que validen estrategias neuropedagógicas a gran escala