Percursos para a autonomia: Uma experiência pedagógica no 1.º Ciclo do Ensino Básico

O presente artigo apresenta um estudo de natureza interventiva e interpretativa ancorado numa abordagem de investigação-ação que envolveu o desenho, o desenvolvimento e a avaliação de uma experiência pedagógica numa turma do 1.º Ciclo do Ensino Básico. A finalidade da experiência foi promover a autonomia dos alunos através da autorregulação da aprendizagem, assim como o desenvolver competências de autossupervisão do professor através da investigação-ação. A intervenção baseou-se na metodologia de trabalho de projeto e teve como propósito envolver os alunos de forma ativa na planificação, monitorização e avaliação das suas aprendizagens. A análise de dados recolhidos através de questionários aplicados aos alunos, observação de aulas, notas de campo e diários de bordo elaborados pelos alunos evidenciam que a participação ativa dos alunos em processos de autorregulação da aprendizagem favoreceu o desenvolvimento da sua autonomia. O envolvimento do professor em processos de autossupervisão através da investigação-ação potenciou a análise crítica do seu pensamento e ação, contribuindo para o seu desenvolvimento profissional e para a promoção de uma prática pedagógica mais reflexiva e indagatória.