Enseñanza del calentamiento global y efecto invernadero en bachillerato: análisis del impacto de herramientas digitales frente a la instrucción tradicional

El estudio analiza el impacto de una estrategia tradicional y otra mediada por tecnologías digitales en la enseñanza del calentamiento global y efecto invernadero en bachillerato. Mediante un diseño cuasi experimental con pretest y postest (n=80), se comparó una modalidad presencial expositiva con una intervención organizada en entorno virtual, basada en actividades asincrónicas, simulación interactiva y mediación pedagógica digital. La estrategia promovió autonomía y autorregulación sin interacción directa durante las sesiones. Ambos grupos mejoraron significativamente; sin embargo, la modalidad digital obtuvo mayor desempeño final. Los resultados aportan evidencia para el diseño didáctico en bachillerato a distancia.