ENSINO DE JOVENS E ADULTOS (EJA): DESAFIOS E POSSIBILIDADES NO PROCESSO DE ENSINO-APRENDIZAGEM

A Educação de Jovens e Adultos (EJA) configura-se como um campo essencial de reparação histórica e emancipação social no cenário educacional brasileiro. Este estudo, caracterizado como uma revisão integrativa da literatura sob a perspectiva de um ensaio teórico, objetiva identificar e analisar os principais desafios e as possibilidades pedagógicas que emergem no processo de ensino-aprendizagem da modalidade. A metodologia seguiu um protocolo rigoroso de seis etapas, resultando na seleção e análise crítica de 09 artigos originais fundamentados em marcos normativos e autores seminais. Os resultados demonstram que desafios estruturais — como a juvenilização, a evasão escolar e a persistente infantilização do ensino — ainda perpassam o cotidiano das salas de aula. Em contrapartida, as possibilidades de inovação residem na adoção de metodologias ativas, no uso planejado das tecnologias digitais (TDICs) e na valorização intrínseca dos saberes de vida e trabalho dos estudantes. O framework proposto organiza a prática pedagógica em três dimensões integradoras: metodológica, ontológica e social. Conclui-se que a eficácia da EJA depende da transição de uma visão meramente compensatória para uma educação reparadora e humanizada, onde o fortalecimento da autoestima e do letramento crítico atua como o eixo central da autonomia e da cidadania dos sujeitos.