CRIANÇAS COM AUTISMO: CONTRIBUIÇÕES DA CULTURA AFRO-BRASILEIRA PARA O PROCESSO DE INCLUSÃO ESCOLAR

Este estudo apresenta o relato de experiência de um Projeto de Intervenção (PI) realizado no mês de abril de 2024 em uma turma do primeiro ano do Ensino Fundamental (EF) de uma escola da rede privada de Fortaleza (Ceará). Objetivamos intervir para que crianças de uma turma do primeiro ano de uma escola particular do referido município ampliem a diversidade étnica e cultural e socializem com crianças com autismo. Como metodologia, além de uma revisão bibliográfica, apoiando-se na abordagem qualitativa, planejamos e realizamos atividades em formato de oficinas na turma que nos referimos anteriormente. Os resultados tornam evidente que a efetivação das leis nº 10.639/2003 e nº 11.645/08 no currículo escolar e a inclusão de crianças com TEA não somente é necessária como é possível e viável, principalmente, quando vai se transformando numa prática social cotidiana, permeada de sentido e significado histórico e cultural.