Search for a command to run...
A tanulmány a kutyával asszisztált foglalkozások alkalmazásának lehetőségét mutatja beaz óvodai anyanyelvi nevelés gyakorlatában. Rávilágít arra, hogy a kutya bevonása fokozza agyermekek nyelvi-kommunikációs fejlesztésben való részvételi aktivitását. A kutyával valóinterakciók ugyanis biztonságos, érzelmileg támogató tanulási környezetet teremtenek,amelyben a gyermekek bátrabban gyakorolják a verbális kezdeményezést, az önkifejezést és atársas együttműködést. Az írás összegzően ismerteti az állatasszisztált foglalkozások formáités a kutya mint megfelelő fejlesztőtárs kiválasztásának az indokait. A kommunikációelméletimegközelítések alapján rámutat arra, hogy a kutya azonnali, ítélkezésmentes visszacsatolásaelősegíti a jelentésalkotási folyamatok természetes kibontakozását, ezáltal a beszédészlelés,a beszédmegértés és a beszédprodukció együttes alakítását. Hangsúlyozza a játék- és azélményalapú tanulás módszertani lehetőségeinek a fontosságát a nyelvi szocializációban. Kifejti,milyen módon kapcsolódhat a tudatos tervezés által a kutya aktív vagy passzív szerepkörbena verbális és a nonverbális kommunikáció fejlesztési folyamatához. Olyan, a gyakorlatbankibontakoztatható anyanyelvi fejlesztőjátékokat ismertet, amelyek a kutyával való kapcsolódásihelyzetekre építve támogatják a fonémahallás, a ritmusérzék, a szókincs, a mondatalkotás ésa nonverbális jelhasználat formálását. A tanulmány hangsúlyozza, hogy az állatasszisztáltfoglalkozások nem pusztán motivációs tényezőként jelennek meg, hanem a differenciáltfejlesztés és az inkluzív nevelés hatékony eszközei is. Az utolsó egységben pedig egy komplexóvodai foglalkozástervezetet közöl, amely a késő őszi időjárás és az öltözködés témaköréhezkapcsolódva mutatja be a kutyával asszisztált anyanyelvi fejlesztés gyakorlati megvalósításánaka lehetőségét, kiemelt célként a szókincsbővítést megjelölve.