El aula universitaria inclusiva: una guía de estudio para el aprendizaje autónomo

El escenario de la educación superior muestra preocupación por desarrollar una práctica docente reflexiva, atractiva, interesante e interactiva; en este contexto la universidad inclusiva genera oportunidades de participación y aprendizaje a partir del reconocimiento de la diversidad entre todos los estudiantes. Esto se convierte en un reto para los profesores porque implica esfuerzos en planificar estrategias innovadoras de enseñanza para fortalecer las capacidades de aprendizaje de los estudiantes en su trayecto de formación. La implementación de la guía de estudio como material didáctico en el aula universitaria inclusiva para la adquisición de competencias en el ejercicio profesional constituye el objetivo del trabajo. Se empleó una metodología descriptiva, basada en el enfoque cualitativo, que incluyó información del registro de experiencias y tuvo en cuenta la diversidad del alumnado, a través del material curricular adaptado, con especial atención a quienes se encuentran en situación o riesgo de exclusión. La aplicación de la guía de estudio mostró resultados favorables, despertó interés por aprender, facilitó la comprensión de contenidos, vínculo con el ejercicio de la profesión, promovió cooperación y participación desde la perspectiva de una educación integral e inclusiva en correspondencia con el modelo del profesional. La guía de estudio se distingue por desarrollar hábitos de trabajo individual y de equipo, así como actitudes de confianza en sí mismo, iniciativa personal, curiosidad, y creatividad en el aprendizaje