The Relationship Between Teachers’ Professional Competences and Their Perspectives on the Implementation of ICT in Art Instruction/Povezanost profesionalnih kompetencija učitelja i stavova o primjeni informacijskokomunikacijske tehnologije u nastavi likovne kulture

AbstractRapid changes and the digitalisation of society present new challenges for the educationsystem, making the continuous development of teachers’ professional competences anecessity if quality education is to be sustained. In the context of teaching art, theuse of ICT contributes to the construction of a modern educational environmentand serves as a means of enriching student experiences. The aim of this research wasto examine class teachers’ (N=121) perspectives on the application of informationand communication technology (ICT) in art instruction and their correlation toteachers’ age, education degree, professional status and self-assessment of professionalcompetences. The results indicate that teachers’ perceptions of using ICT in artclasses are highly positive, especially regarding student motivation, the media’s visualappeal, and the availability of art content. Statistically significant differences wereobserved with regard to the type of teacher education and the correlations betweentheir perspectives on ICT and self-assessment of professional competences, especiallythose regarding digital tools and modern teaching strategies. These results align withrelevant source theories that emphasise the importance of teachers’ competencies forthe successful integration of ICT into up-to-date art instruction and highlight the needfor continuous professional development.Key words: art; digital literacy; information and communication technology;professional competences; teachers’ perspectives---SažetakUbrzane promjene i digitalizacija društva donose nove izazove u odgojno-obrazovnisustav, a kvaliteta odgoja i obrazovanja moguća je jedino uz kontinuirano razvijanjeprofesionalnih kompetencija učitelja. U kontekstu nastave likovne kulture upotrebaIKT-a doprinosi stvaranju suvremenoga obrazovnog okružja i predstavlja sredstvoobogaćivanja iskustva učenika. Cilj ovoga istraživanja bio je ispitati stavove učitelja(N = 121) razredne nastave o primjeni informacijsko-komunikacijske tehnologije(IKT) u nastavi likovne kulture te njihovu povezanost s dobi, završenim studijem,profesionalnim statusom i samoprocjenom profesionalnih kompetencija. Rezultatiistraživanja pokazuju izrazito pozitivne stavove učitelja prema IKT-u u nastavilikovne kulture, osobito pri motivaciji učenika, vizualnoj privlačnosti medija idostupnosti umjetničkih sadržaja. Utvrđene su statistički značajne razlike u stavovimas obzirom na vrstu završenoga studija te određene korelacije s dobi i statusom učitelja.Također je potvrđena pozitivna povezanost između samoprocjene profesionalnihkompetencija i stavova prema IKT-u, posebice u kompetencijama vezanim uzdigitalne alate i suvremene nastavne strategije. Rezultati podupiru teorijska polazištao važnosti kompetencija učitelja za uspješnu integraciju IKT-a u nastavu likovnekulture kako bi ona pratila suvremene trendove u odgoju i obrazovanju te upućujuna potrebu za kontinuiranim stručnim usavršavanjem.Ključne riječi: digitalna pismenost; informacijsko-komunikacijska tehnologija;likovna kultura; profesionalne kompetencije; stavovi učitelja