Hubo un tiempo en el que nos empezó a dar rabia: una etnografía de la intemperie escolar

El artículo que se presenta tiene como objetivo realizar una exploración etnográfica de las experiencias vividas por un grupo de niños, niñas y adolescentes, hijos de refugiados/as colombianos/as, que ingresaron en las instituciones educativas de Ecuador durante la primera década del presente siglo. A partir de un estudio de caso desarrollado en varias escuelas de Quito, se sostiene que su incorporación refleja las dinámicas globales de exclusión en las que se cruzan refugio y la escuela. Los niños, niñas y adolescentes hijos/as de colombianos/as que ingresan en escuelas y colegios públicos, compiten por recursos de diferente tipo y participan de las dinámicas existentes en las aulas ecuatorianas. Estas dinámicas se sustentan en una cierta construcción del «otro» como extraño. El miedo al otro, cuya matriz es colonial, es trasladado al extraño, que en este caso es el recién llegado, el/la «extranjero/a».