Cuando el territorio volvió a hablar ciencia: STEM+ Emberá y justicia cognitiva

Este recurso corresponde a un cómic pedagógico intercultural desarrollado como dispositivo de Apropiación Social del Conocimiento (ASC), derivado de una investigación doctoral en Ciencias de la Educación. A través de narrativa gráfica y personajes ficcionales situados en el territorio del Alto Sinú (Córdoba, Colombia), el cómic representa el conflicto epistemológico entre la ciencia escolar estandarizada y los saberes ancestrales indígenas. El recurso busca facilitar el diálogo de saberes entre conocimiento científico y conocimiento territorial, promoviendo procesos de justicia cognitiva, reconocimiento cultural y educación STEM+ contextualizada. Mediante ilustraciones y situaciones narrativas, el cómic presenta cómo los saberes del territorio —como la lectura del río, los patrones geométricos en tejidos y la relación con la naturaleza— pueden dialogar con los enfoques contemporáneos de educación científica. Este material está dirigido a docentes, estudiantes, comunidades educativas y actores sociales interesados en educación intercultural, apropiación social del conocimiento y enfoques educativos STEM+ situados en contextos territoriales. Además, incluye una guía pedagógica que permite utilizar el cómic como recurso didáctico para promover discusiones educativas sobre pluralidad epistemológica, diálogo de saberes y transformación curricular en contextos interculturales.