Orchestration de la remédiation par feedback via une combinaison évaluation par un pair/auto-évaluation

Cet article est un retour d’expérience de la part des deux auteurs sur une nouvelle façon de rythmer et de scénariser la remédiation par feedback à la suite d’examens écrits réalisés par des apprenants à l’École Supérieure Angevine en Informatique et Productique (ESAIP LaSalle). Cette méthode de remédiation a été réalisée sur un échantillon de 74 élèves ingénieurs des deux filières « Informatique et réseau » et « Gestion des risques et environnement » dans des matières scientifiques (électronique, énergie). Basée sur la combinaison d’une évaluation par un pair et d’une auto-évaluation, elle permet aux élèves de s’approprier les éléments de correction, le barème et leurs éventuelles erreurs. Les résultats montrent une bonne similarité (supérieure à 94 %) entre les résultats généraux obtenus et ceux qu’auraient pu attribuer les enseignants. Cependant, ces mêmes résultats traités dans le détail mettent aussi en relief une disparité au niveau individuel, engendrant des écarts parfois importants.