Dilemmata im Kontext von Lernstörung und Lerntherapie: Wo muss sich was ändern?

Zusammenfassung: Hintergrund: Lesen, Schreiben und Rechnen sind Basiskompetenzen und bilden die Voraussetzungen für das Lernen in der Schule und die Teilhabe an weiterführenden Bildungsangeboten sowie für die selbstbestimmte Teilhabe am gesellschaftlichen und politischen Leben. Aus unterschiedlichen Gründen kann ein Teil der Schüler_innen das Lernangebot der Schule für sich nicht in ausreichendem Maße nutzen. Sie entwickeln eine Lese-, eine Rechtschreibstörung und/oder eine Rechenstörung, welche oft mit Verhaltensauffälligkeiten oder Aufmerksamkeitsstörungen auftreten. Der erschwerte Erwerb von Basiskompetenzen gefährdet das Erreichen von Schul- und Berufsausbildung, sodass weitere besondere, individualisierte Hilfen unabdingbar sind. Nicht immer gelingt es, diese Hilfen zu gewährleisten. Diskussion: Der Beitrag möchte anhand von drei Dilemmata deutlich machen, inwiefern das Recht auf Inklusion, auf Grundbildung und auf gleiche Bildungschancen berührt werden, wenn es um die Behandlung von Lernstörungen, die Zugänglichkeit zu Lerntherapien sowie die Qualifizierung von integrativen Lerntherapeut_innen geht.