DESAFIOS E ADAPTAÇÕES PEDAGÓGICAS PARA A INCLUSÃO DE ALUNOS NEURODIVERGENTES NA ESCOLA INCLUSIVA

A inclusão dos alunos neurodivergentes nas escolas do Brasil é um grande desafio, necessitando de uma reavaliação de práticas pedagógicas e curriculares que possam fazer com que as instituições brasileiras cada vez mais possam acolher e atender as singularidades dos alunos, analisando os principais obstáculos e as estratégias para a promoção inclusiva e equitativa, por meio do respeito à diversidade e as mais variadas formas de se aprender. Esse artigo, com isso, objetiva analisar os principais desafios enfrentados pelos espaços escolares na promoção da inclusão de alunos neurodivergentes, focando, especialmente nas mais variadas estratégias pedagógicas para a promoção de espaços que possam favorecer a educação inclusiva e equitativa. A presente pesquisa, de caráter bibliográfico, trouxe considerações pertinentes, por meio da análise crítica de produções em caráteres acadêmicos publicadas por meio de artigos científicos que versavam sobre a inclusão de alunos neurodivergentes no cenário escolar. Essa pesquisa demonstrou que, apesar de todos os avanços legais e teóricos, ainda há divergências no modelo educacional atual, sustentado por paradigmas que passam a priorizar a homogeneidade e a normalidade; marginalizando, desse modo, todas as singularidades dos alunos com neurodivergências. Buscando uma promoção efetiva da educação inclusiva, passa a ser fundamental que as escolas possam reavaliar seus currículos, metodologias e abordagens pedagógicas, possibilitando a criação de ambientes que possam valorizar a diversidade e respeitar todas as formas de aprendizado e desenvolvimento.