Načrtovanje pouka angleščine v prvem vzgojno izobraževalnem obodobju z umetno inteligenco: Predstavitev dobre prakse

Poučevanje angleščine v 1. vzgojno-izobraževalnem obdobju zahteva veliko priprave, saj so razredi heterogeni, učenci pa potrebujejo diferenciacijo in vizualno podporo. Učitelji se pogosto soočajo z izzivom, kako ob omejenem času pripraviti kakovostna gradiva, ki ustrezajo učnim ciljem in spodbujajo varno ter vključujoče okolje. Namen prispevka je raziskati, kako lahko umetna inteligenca (UI) podpira učitelja pri pripravi pouka. V prispevku bomo ugotavljali prednosti uporabe UI ter kako lahko uporabimo UI za osnutke in gradiva, ki podpirajo diferenciacijo in personalizacijo, hkrati pa prepoznati omejitve UI pri tem. Po izvedenih aktivnostih v 1. in 3. razredu, ki temelji na opazovanju in analizi, rezultati kažejo, da UI olajša pripravo osnutkov in vizualnih gradiv, vendar brez učiteljeve strokovne presoje nima pedagoške vrednosti. Učitelj mora kritično preveriti vsebine, jih prilagoditi kontekstu razreda in zagotoviti skladnost z didaktičnimi načeli. Prispevek je namenjen učiteljem angleščine v zgodnjem obdobju, ki želijo premišljeno vključiti UI v pouk ter razvijati digitalne kompetence ob ohranjanju strokovnosti. Dodatna praktična vrednost so tudi predstavljeni konkretni pozivi umetni inteligenci, ki jih lahko učitelj uporabi pri načrtovanju.