A nova escola mexicana contrastes entre o discurso e a realidade de docentes da educação básica

Este artigo apresenta reflexões críticas sobre a visão da Nova Escola Mexicana, o atual modelo curricular nacional no México. Seu desenvolvimento se dá a partir do reposicionamento ético-político subjacente a uma ação intercultural, como dispositivo de construção epistêmica. A partir de uma constante problematização, expressam-se três contrastes que falam de tensões entre discurso e realidade em professores de educação infantil com seus alunos. Portanto, este artigo tem como objetivo abordar essas tensões e como elas transformam as práticas de ensino pré-escolar por meio do questionamento.