Usabilidad de una aplicación en realidad aumentada móvil para la enseñanza de las ciencias básicas

La incorporación de tecnologías digitales a los procesos de enseñanza-aprendizaje, requiere de un enfoque integral que incluye la valoración de la facilidad de uso del recurso tecnológico para conseguir los objetivos de aprendizaje, más aún en procesos que incluyen conceptos abstractos, complejos y de difícil observación como en la enseñanza-aprendizaje de las ciencias básicas. En el caso de las aplicaciones de software destinadas a la educación, la experiencia provista por la interfaz de usuario resulta esencial para fomentar aspectos como la motivación por aprender, siendo hoy en día, el uso de aplicaciones móviles basadas en tecnologías virtuales una de las herramientas más recurridas para generar experiencias digitales, con base en la asequibilidad de los dispositivos móviles y la interactividad que ofrecen las realidades virtual, aumentada y mixta. En este artículo se presenta la evaluación de la usabilidad de una aplicación en realidad aumentada para la enseñanza de la Física, a través de tareas de usabilidad y el cuestionario SUS, teniendo como participantes a estudiantes y docentes universitarios. Los resultados obtenidos para ambos grupos señalan una alta aceptabilidad de la aplicación con promedios de satisfacción de 90.7 y 87.5, para estudiantes y docentes respectivamente, lo que presupone que la aplicación puede ser usada para fines de enseñanza-aprendizaje.