Burnout académico en estudiantes universitarios: evidencia preliminar y análisis de perfiles latentes en un contexto de crisis estructural

El burnout académico constituye un fenómeno relevante en contextos universitarios sometidos a condiciones estructurales adversas. El objetivo del estudio fue analizar el burnout académico en estudiantes de la Universidad de Los Andes, Mérida-Venezuela (2026), desde una perspectiva psicométrica y centrada en la persona. Se utilizó una muestra de 84 estudiantes seleccionados mediante muestreo no probabilístico intencional. El instrumento aplicado fue el Maslach Burnout Inventory–Student Survey (MBI-SS). El análisis se desarrolló en dos fases: (a) análisis factorial exploratorio y confirmatorio, y (b) análisis de perfiles latentes. Los resultados del análisis factorial exploratorio apoyaron la estructura tridimensional del burnout académico. No obstante, el análisis factorial confirmatorio mostró un ajuste limitado del modelo (CFI = 0.784; RMSEA = 0.151), por lo que la evidencia estructural debe considerarse preliminar. Las cargas factoriales fueron de magnitud moderada a alta y no se identificaron soluciones inadmisibles. El análisis de perfiles latentes, de carácter exploratorio, identificó tres configuraciones diferenciadas: bajo burnout (15.5%), moderado (29.8%) y alto burnout (54.7%). El perfil de mayor burnout evidenció simultáneamente altos niveles de desgaste y elevada eficacia académica percibida, lo que sugiere dinámicas de sobreexigencia académica en un contexto de restricciones estructurales severas. En conjunto, los resultados aportan evidencia preliminar sobre la multidimensionalidad del burnout académico y su expresión configuracional en contextos de crisis, destacando la necesidad de estudios con muestras más amplias y diseños metodológicos más robustos. Palabras clave: Burnout académico, análisis factorial confirmatorio, análisis de perfiles latentes, Estudiantes universitarios; Crisis estructural, Venezuela.