La literacidad crítica en el Estado de Chihuahua: por una niñez lectora

La investigación La literacidad crítica en el Estado de Chihuahua: por una niñez lectora tiene como objetivo diseñar e implementar una propuesta curricular complementaria orientada al fortalecimiento de la lectura y la escritura desde un enfoque sociocultural y de literacidad crítica en la educación básica. El estudio se inscribe en el paradigma cualitativo y se desarrolla mediante la metodología de investigación-acción, lo que permitió la reflexión sistemática y la transformación de las prácticas pedagógicas de docentes en servicio y estudiantes normalistas. La intervención se estructuró en cuatro módulos formativos que integran la conceptualización teórica del lenguaje, la lectura en relación con la comunidad, el diseño de escenarios alfabetizadores críticos y la valoración de los procesos lectores. Como resultado del análisis documental y de la implementación de la propuesta, se diseñaron diez estrategias didácticas de literacidad crítica que sitúan a la lectura y la escritura como prácticas sociales vinculadas con la identidad, la cultura, la creatividad y el pensamiento crítico de niñas y niños. Los hallazgos evidencian que el uso de textos contextualizados, funcionales y literarios favorece la comprensión profunda, la participación activa y la formación de lectores autónomos. Se concluye que la literacidad crítica constituye una herramienta pedagógica fundamental para democratizar la lectura y fortalecer la inclusión cultural en el contexto educativo del Estado de Chihuahua.