Metoda generalnych punktów budujących jako innowacja pedagogiczna w kształceniu uczniów z niepełnosprawnością intelektualną w szkolnictwie branżowym. Część 2. Wdrożenie metody

Druga część artykułu poświęconego metodzie generalnych punktów budujących koncentruje się na sposobie implementacji metody w ramach innowacji pedagogicznej „Kształcenie w zawodzie staje się inspiracją” realizowanej w roku szkolnym 2023/2024. Głównym celem wprowadzenia innowacji było zbadanie zasadności zastosowania metody w kontekście nauczania wybranych przedmiotów zawodowych w branżowej szkole specjalnej I stopnia. Procedura wdrażania została przeprowadzona na podstawie utrwalonego w praktyce placówki schematu procedowania innowacji pedagogicznych. Ewaluacja zawierała badania wstępne (pre-test) oraz końcowe (post-test), zgodnie z założeniami techniki jednej grupy. Pół roku po wdrożeniu metody zaobserwowano wśród uczniów znaczący wzrost umiejętności związanych z wykorzystaniem technologii informacyjno-komunikacyjnych. Wyniki rocznej klasyfikacji zajęć edukacyjnych, podczas których metoda była stosowana, dowiodły, że ponad jedna trzecia uczniów poprawiła swoje oceny o jeden stopień. Wzrosła także średnia ocen z tych przedmiotów wśród wszystkich badanych uczniów. Dodatkowo uczniowie wykazali wysoki poziom satysfakcji z zajęć prowadzonych tą metodą. Należy jednak zaznaczyć, że ewaluacja innowacji nie spełniała wszystkich wymogów badania naukowego, w związku z tym należy zachować ostrożność w interpretacji wyników. Aby w pełni potwierdzić skuteczność metody oraz przeanalizować ograniczenia i konieczne modyfikacje, zaleca się przeprowadzenie dalszych badań.