Διαμορφώνοντας το περιεχόμενο απαντητικών επιστολών ανατροφοδότησης γραπτών εργασιών στην εξ αποστάσεως εκπαίδευση: Μια κοινωνιολογική μελέτη σε μεταπτυχιακούς φοιτητές/τριες

Στην εργασία αυτή επιχειρείται η κοινωνιολογική ανάλυση των απόψεων μεταπτυχιακών φοιτητών/τριών/τριών/τριών, που διαθέτουν θεωρητική γνώση και εμπειρία για την παροχή «εξ αποστάσεως εκπαίδευσης», για την επιθυμητή διαμόρφωση του περιεχομένου των ανατροφοδοτικών επιστολών διόρθωσης των γραπτών εργασιών που λαμβάνουν από τους διδάσκοντες. Η συλλογή των ερευνητικών δεδομένων έγινε με τη χρήση κατάλληλα διαμορφωμένου ερωτηματολογίου και τα σημαντικότερα ευρήματα της μελέτης αυτής έδειξαν ότι: (α) Οι φοιτητές/τριες επιθυμούν την υλοποίηση μεικτών παιδαγωγικών επιλογών αναφορικά με τη χρήση του ονόματος ή του επωνύμου και του ενικού ή του πληθυντικού στο περιεχόμενο των απαντητικών επιστολών. (β) Οι φοιτητές/τριες επιθυμούν την υλοποίηση μιας χαλαρής περιχάραξης «ρυθμιστικού λόγου» όσον αφορά το ύφος στο περιεχόμενο των απαντητικών επιστολών. Και (γ) οι φοιτητές/τριες επιθυμούν την υλοποίηση «ορατών» παιδαγωγικών πρακτικών τόσο όσον αφορά το είδος των γνώσεων που χρειάζεται να αξιοποιηθούν για τη σύνθεση των γραπτών εργασιών, όσο και των κριτηρίων που εφαρμόζουν οι διδάσκοντες για την αξιολόγησή τους.