Αντιλήψεις εκπαιδευτικών ειδικής αγωγής για την κινητή μάθηση: Ο ρόλος της επιμόρφωσης στις ΤΠΕ, της εμπειρίας και της ηλικίας

Η ραγδαία ανάπτυξη των κινητών τεχνολογιών επαναπροσδιορίζει τον ρόλο του εκπαιδευτικού, καθιστώντας την ψηφιακή του ετοιμότητα απαραίτητη στο πλαίσιο των δεξιοτήτων του 21ου αιώνα. Η παρούσα μελέτη εξετάζει τις αντιλήψεις των Ελλήνων εκπαιδευτικών ειδικής αγωγής για την κινητή μάθηση, εστιάζοντας στον ρόλο της επιμόρφωσης στις ΤΠΕ, της προηγούμενης εμπειρίας και της ηλικίας. Συμμετείχαν 83 εκπαιδευτικοί Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης από σχολεία της Δυτικής Θεσσαλονίκης, με τη συλλογή δεδομένων να πραγματοποιείται μέσω της Κλίμακας Αντιληπτών Χαρακτηριστικών της Καινοτομίας (PCI). Τα αποτελέσματα έδειξαν στάση μέτρια προς θετική απέναντι στην κινητή μάθηση, με έμφαση στην ωφελιμότητα, τη συμβατότητα και την ευελιξία στη χρήση των συσκευών. Η επιμόρφωση στις ΤΠΕ δεν εμφάνισε στατιστικά σημαντική σχέση με τις αντιλήψεις των συμμετεχόντων, σε αντίθεση με την προσωπική εμπειρία χρήσης, που εντοπίστηκε στατιστικά σημαντική διαφορά. Οι νεότεροι εκπαιδευτικοί εμφανίστηκαν πιο δεκτικοί σε σχέση με τους μεγαλύτερους. Με στόχο τη βελτίωση της προσφερόμενης εκπαίδευσης στα άτομα με ειδικές ανάγκες, η παρούσα έρευνα συμβάλλει στην κατανόηση των αντιλήψεων των εκπαιδευτικών και ενισχύει την αξιολόγηση και προετοιμασία τους. Λέξεις-κλειδιά αξιολόγηση εκπαιδευτικών, αντιλήψεις εκπαιδευτικών, κινητή μάθηση, ειδική αγωγή