INTELIGÊNCIA ARTIFICIAL NO ENSINO SUPERIOR: TRANSFORMAÇÕES PEDAGÓGICAS E RECONFIGURAÇÃO DO PAPEL DO PROFESSOR FORMADOR

A Inteligência Artificial (IA) tem provocado transformações significativas no ensino superior, afetando práticas pedagógicas, processos institucionais e o papel do professor formador. Sua incorporação possibilita a personalização da aprendizagem, feedback adaptativo, otimização de tarefas administrativas e melhoria do desempenho discente, exigindo que os docentes desenvolvam competências híbridas que integrem conhecimento de conteúdo, pedagogia e tecnologia. O professor, nesse novo contexto, assume funções ampliadas, atuando como mediador crítico, designer de experiências de aprendizagem, intérprete de dados educacionais e coautor do conhecimento em ambientes digitais e híbridos. Além disso, a integração da IA requer suporte institucional, políticas educacionais claras e cultura de inovação, garantindo que a tecnologia seja utilizada de forma ética, responsável e alinhada aos objetivos pedagógicos. A revisão da literatura evidencia a necessidade de formação continuada e de estratégias estruturadas para o uso da IA, de modo a fortalecer a identidade profissional do docente e potencializar resultados de aprendizagem. Pesquisas futuras devem investigar impactos a médio e longo prazo, considerando diferentes contextos institucionais e níveis de maturidade tecnológica.