Lehrendenkooperation und Belastungserleben von Lehrpersonen in der Pflegeausbildung

Zusammenfassung Wenig ist darüber bekannt, wie sich die Belastungen für Lehrpersonen in der pflegeberuflichen Bildung darstellen und inwieweit hier die Zusammenarbeit als belastungsreduzierend empfunden wird. Die vorliegende qualitative Studie ermittelt anhand teilstandardisierter Interviews Einblicke in das Themengebiet und erste Erkenntnisse. Das Ziel der Studie ist es herauszufinden, welche Belastungsquellen und welche Formate der Lehrendenkooperation Lehrpersonen in der pflegeberuflichen Bildung beschreiben. Es soll erforscht werden, ob Lehrpersonen die Zusammenarbeit als belastungsreduzierend wahrnehmen. Als Forschungsdesign wurde eine querschnittliche Studie mit qualitativem Design gewählt. Es wurde ein halbstrukturiertes Leitfadeninterview umgesetzt. Insgesamt erklärten sich 21 Lehrpersonen ( N = 21) bereit, an der Studie teilzunehmen. Drei der Interviewten hatten eine Leitungsposition in ihrem Tätigkeitsfeld inne. Die Ergebnisse der Studie zeigen, dass das positive Potenzial der Lehrendenkooperation entfaltet werden kann. Insbesondere im Umgang mit Belastungen belegen die Ergebnisse, dass diese als reduziert wahrgenommen werden, da die Lehrendenkooperation meist als emotionale Unterstützung empfunden wird.