Nicht Anpassung, sondern Befähigung – Inklusion als Kernaufgabe kritischkonstruktiver Erwachsenenbildung

Die Replik versteht Inklusion als grundlegendes Bildungsprinzip, das Strukturen, Inhalte und Beziehungen gleichermaßen betrifft. Im Anschluss an Klafki wird Bildung als Selbst-, Mit- und Welterschließung gefasst, die Differenz als Ressource begreift. Erwachsenenbildung erscheint als gesellschaftliche Praxis, die Räume für Teilhabe, Emanzipation und gemeinsames Lernen eröffnet – in Institutionen, Sozialräumen und digitalen Kontexten.